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如何運用[未來教室]建構跨時空高效能教學系統?

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發表於 2012-5-4 16:04:56 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
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 樓主| 發表於 2012-5-4 16:06:33 | 只看該作者

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未來教室的內涵  何謂「未來教室」?% @: D, f+ Y% F5 i2 s

+ p) \. O( s' @0 `! F) @* b9 \  「未來教室」是指運用各項軟硬體資訊設備,以活化教學效果且能自動形成課件教材之科技化教學環境建置。「未來教室」在結合網路通訊與系統平臺後,更能達成「一次教學⇔多次應用」、「現場教學⇔遠程共享」的數位學習目標,是老師、學生與管理單位在新時代追求教學成效上,不可或缺的必要架構。

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3#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:15:56 | 只看該作者
「未來教室」的內涵4 o$ E7 G; `! P9 h' s
( |" ?: b' P& |  `( j+ ]
  未來教室真正的內涵在於「互動」;根據教育學者杜威所提出的「做中學」理論,許多原本枯燥乏味的課程,透過以「學生」為中心的互動式教學,比傳統以「老師」為中心的單向教學模式更有成效。0 `  X$ v1 {) b, B! f4 L2 K' r

% g$ {5 f' P+ R  因此,「未來教室」可參與且活潑的互動教學特性,將可以解決企業內訓或各式主題培訓效果上「質」的問題,而「未來教室」可遠程同步錄播並能重覆學習的特性,將可以解決企業內訓或各式主題培訓效益上「量」的問題;在學習「質」、「量」上的基本樊籬被跨越後,只要有適切地數位學習管理制度,「學習速度」緩慢的問題,亦將獲得改善。是以,塑造一個「跨時空高效能教學系統」的未來教室,將是目前「企業內訓成為教育訓練主軸」的時代潮流中,企業可輕易地錄製完成數位學習課件內容,進而加大、加深、加快人才培育步伐,同時打造人才競爭力並將人力資本最大化的最佳解答。
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4#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:25:26 | 只看該作者

未來教室執行模式

模式A --- 精彩演示•互動教學- ~* `/ B/ ]+ f$ _& B! g0 }

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 樓主| 發表於 2012-5-4 16:26:14 | 只看該作者
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6#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:27:02 | 只看該作者

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7#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:30:32 | 只看該作者

環境設備類

全自動攝錄影音跟控系統5 {, N8 A8 [3 H, U

1 {; U! b9 P+ b% `( G# T) W2 S9 o" f. O, b
教學廣播系統+ V- S# h6 ?, C/ O5 n/ L# A/ ]! z

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8#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:31:42 | 只看該作者
互動式智慧投影機
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3 ^& N- a) R& G$ i  E! R1 F多媒體資訊講桌
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9#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:32:38 | 只看該作者
觸控式螢幕
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2 \* \0 {- K5 e" Z5 B$ R! t  z; Y互動學習桌
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10#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:34:09 | 只看該作者

手持式裝置

手繪投影智慧板0 M, ]2 l' F! d% t" ]

0 W! C: P9 U4 ~8 |! y4 q( w
; d1 @# M" p# {7 F8 p3 j無線滑鼠筆1 {1 p$ e3 E( B: U; u8 o& _$ s! A

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11#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:35:18 | 只看該作者
平板電腦. t. X) ^, Q# h& \7 N- Z
! M: |/ H( M) t1 N3 T

, w' S" i$ }+ K2 t$ g/ _軟體工具類
! L4 Y( x3 @) L# ?4 U; R多人互動教學系統
( S: O( m0 h' O& E  U

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12#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:36:22 | 只看該作者
互動式電子白板軟體% Z9 I4 b# d5 o" n; [0 g
/ w1 o9 ]4 A- T! V! u2 ?
% g  O4 a# Q% F" l: U2 Z
操作模擬培訓系統
7 Z( c& F# z0 Q; c

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13#
 樓主| 發表於 2012-5-4 16:37:32 | 只看該作者

系統平台類

本帖最後由 sophiew 於 2012-5-4 04:41 PM 編輯
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數位學習管理平台4 k9 u3 _/ u! }4 y  E
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% v  c( \! }; ^& [! }% {多媒體雲端播客系統
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 樓主| 發表於 2012-5-4 16:42:31 | 只看該作者
數位內容雲端備份系統
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遠程教學同步直播系統1 n. V, a7 v9 Q/ x, Y8 A/ V1 h& q, H

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